浅谈几点农村中小学现行教育的困惑
近年来，国民素质的不断提高，国力强盛的不断体现，充分展示着社会的高速发展，科学技术的突飞猛进，这也越来越体现了教育促进科学，科学促进生产力，生产力促进社会的全面发展这一颠朴个破的真理。然而，科学发达的同时，现在农村中小学教育却出现了新的困惑，面临着新的危机。困惑一、教师队伍的构造面临新的脱轨。部分在册在编的有经念的教师下海未归，城镇富余教师不愿到农村来，造成教师缺编，资教教师虽大量涌入农村，但由于经验不足，也造成教学不景气，教师年齡结构青黄不接，有的学校平均年龄在40-45岁以上，知识老化，并只是呆板的文化课，很难使学校按计划开课，执行新课标出现音乐自己唱，体育自己跳，美术自己画的局面，这种状况严重制约着素质教育的发展。
困惑二、大班教学造成教育教学质量滑坡的危机。现在农村中小学因为编制紧张，没有办法只得办大班，有的大班多达八九十人之众，少则也有五、六十人，真可谓教室里水“水泄不通”，由于学生多，教师上课也无法深入，学生有问题也无法找老师解答，教 师也无法了解学生掌握知识的情况，优生难以培养，落后生得不到充分的辅导，教师失去了教的兴趣，学生也失去了学的乐趣，造成班级混乱，学生差参不齐。
困惑三、校舍建设制约着学校的合理布局的调整。为了节省教育资源，缓解教师紧缺，提高教育教学质量，随着学生的生源减少，学校的布局调整面临着新的矛盾，目前，部分村小学都是“一个教师三个班，十几个学孩子一块黑板”。试想，这些孩子究竟能学到多少知识？
困惑四、教师职业己日益趋于危险局面。这种认识己经初步深入社会。由于教育法的束缚，使教师大胆教学的勇气慢慢削弱。现在孩子是家庭的宝贝，刻苦学的孩子愈来愈少，娇生惯养的孩子愈来愈多，大多数学生都属于“留守”之类，特别缺乏家庭教育，落后生在学校发展如何家长也无从问起，调皮捣蛋的孩子教师不可碰触，“苦口婆心”又无可奈何。试想这些孩子将来走向何方？
困惑五，学校经费紧缺导导致学校生存存在危机。尽管普九债务已进行了化解，但新的债务又会产生。教师的住房已成危房，师生的食堂也非常落后，校园根本没有基本设施，教师积效工资难以发放，教学设备更是“满目萧条”等等居多状况，严重阻碍着学校的良性发展。
困惑六，“应试教育”制约着“素质教育”的发展。当前，教学质量是唯一銜量学校生存与发展的标准。为了体现学校的教学质量，学校想方设法办小班，只有这样，才有可能考出黄高生和一中生。而体现质量，就必须花大量资金投入尖端教学，重奖教学质量。但是大部分落后生怎么办？
总之，农村教育与城市教充育在着天壤之别。因此，在当前中央大力支持“三农”问题的大好形势下，我们呼吁党和政府真正重视农村中小学教育存在的问题啊！
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