“我想发明一个机器人，取代所有的医生”
1月18日上午的学术交流继续进行。在考察期间所有的交流活动中，我们都会发现，在各个单位会议室的正前方都有一个大桌子，上面不仅摆满了各种饮料和茶叶，同时还有许多水果、干果和点心，人们不仅在会议开始时可以随便吃喝，就是在会议进行的过程中，也可以随便吃喝。但是，犹太人很少在会议结束后大吃大喝，或者举行隆重的餐饮活动，他们非常节俭而务实，严格杜绝浪费。许多单位的墙上都挂着有水准的艺术品，甚至有的是用废旧垃圾做成的。以色列教育部也是一幢非常古朴的建筑，办公设备也非常简陋，我们使用的会议室据说是教育部长经常开会的地方。但耶路撒冷几乎所有的建筑的外墙，都是用白色的石头砌成的，特别有风格。而特拉维夫的建筑，则是融古典与现代为一体，让人特别赏心悦目。以色列教育部规定，孩子们从五岁到六岁就必须进行学前教育，以色列的义务教育到18岁。从20世纪50年代开始，以色列就倡导社会的平等教育；60年代感觉到这种平等教育没有成果，决定给普通孩子多一些投资，从而使教育保持平衡；70年代感觉到教育永远不可能平衡，人有很大的差异性，不能给孩子们平等的教育方案，要根据他们的品质和精神制定不同的学习方案，给他们创造激发孩子智慧潜能的更多机会。发明创造在平等机会中绝对不可能出现。所以，1973年以色列成立了天才儿童教育中心，现在以色列的教育部很重要的一个任务，就是努力使更多的学生受到天才儿童的教育。那么，究竟什么是天才儿童呢？以色列教育专家认为，天才的孩子有两大类：一类是精神上和品质上的天才；另一类是各类项目上的天才。2010年诺贝尔化学奖得主若娜是犹太人，她不仅在化学上有很多学术成果，而且在精神上和推动世界和平方面有很多贡献。天才儿童在普通儿童中究竟占多大比例？以色列专家通过研究论证后认为，大约占到3%的比例，在地区性的考试中决定孩子的智商和潜力，天才孩子的创造力、想象力和学习的精神，都要高于普通的孩子。天才的孩子叫Soup，每一年在以色列只有10个，全以色列现在总共有12538个学生是天才儿童，这些孩子都是通过层层的考试选拔出来的，按照15%的比例进行地区性选拔，然后再按5%进行选拔，最后一批天才儿童按3%进行选拔。每年有8万名孩子接受考试。考试首先要考孩子的阅读理解力，还要考孩子的智商、品质和精神，以及情绪和推动力。以色列有一个教育大纲，科目项目繁多，非常注重培养和培训老师对天才孩子的培养和培训。所谓的学习推动力，指的是孩子的创造潜力，以及他们对许多新生事物和知识有巨大的渴望。不在于你学的是什么，关键在于你怎样理解知识。学校教育的主要目的，是引导和激发孩子对知识的渴望。犹太教育的中心焦点是辅助孩子们学会提问，教师对孩子的成长有决定性的带领作用。有数据显示，目前全以色列有98个特殊班，分散在27所学校中，还有54个天才儿童中心，每一个天才儿童机构培养天才的方向都不一样。据说，以色列有这样一个天才儿童，她有一个计划，要在2035年发明一个机器人。因为所有的人都想当医生，她说：“我想发明一个机器人，取代所有的医生。”
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