——赴南京观摩“七彩语文杯——第二届全国小学语文教师素养大赛”有感

独家记忆

——赴南京观摩“七彩语文杯——第二届全国小学语文教师素养大赛”有感
   5月27-29日，在人杰地灵的古都南京举行“七彩语文杯”第二届全国小学语文教师素养大赛。在金陵河西会场(A组)，来自各省、直辖市、自治区的16名选手参与大赛角逐，我有幸与全国各地的几千名优秀语文教师齐聚一堂，共同见证和观摩本次大赛选手的风采。
    本次大赛分为“朗读展示”、“书写展示”、“才艺表演”、“课堂教学展示”及“知识素养现场答题”五个部分，全方位、多角度地对语文教师综合素养进行展示和评价。在短短两天半的观摩与学习中，我观看了各位参赛老师的精彩表现，仿佛走进了一个七彩的语文世界，欣赏着、感动着这场七彩的语文盛宴。
    大赛在凤凰母语教育研究所的全体工作人员的大合唱《让我们荡起双桨》《祖国颂》中拉开此次盛会的序幕，我们也乘着歌声的翅膀，开始一次精彩的七彩语文之旅。

第一关——朗读展示，占总成绩10%。朗读内容选自现行小学语文各版本教材，赛前10分钟抽签选定篇目。朗读展示中，他们或婉转，或淡定，或激昂，或高亢，或欢快，一个个娓娓道来。

这是多么精彩绝伦的朗读展示啊，他们并不是播音员，也不是导游，然而他们那时而激动、时而平缓、时而深沉、时而清脆的嗓音直到今日还细细萦绕在我身边，于我耳际不断的回旋……

在朗诵者用声音和情感营造的意境里，在朗诵者看似任意挥洒实则用心吟咏所带来的百变而炫目的意象面前，我沉醉了，我唯有静听，静静地倾听——

曹灿老师的精彩点评让我受益匪浅：朗读的标准是字眼正确，语气连贯，语音标准。我们小学语文教师应在课堂上用动听的声音自然地表述，要爱心中的艺术，不要爱艺术中的自己，朗读时不做作，要自然，做作效果会适得其反。

第二关——书写展示，占总成绩10%。书写内容选自现行小学语文各版本教材，现场抽签选定内容，十六位选手并排展示，在规定时间内现场书写粉笔字。悠扬的古筝音乐中，一位位选手在方寸黑板上书写出自己的精彩，有的洒脱大气、有的遒劲刚毅，有的飘逸舒展，其运笔与结构都形神俱佳。书写展示显示出了老师们扎实的基本功，工整有力的字迹让在座的老师纷纷拍照留念。书法展示后评委王惠松老师做了深刻的评论。他说明了评判标准，结构要正确，用笔要适度，整体要匀称。的确，汉字书写是人们的第二形象，是我国传统文化的精髓体现，“练字如练人”，一名教师尤其是语文教师，更应该勤加练习，写出一手好字，中国的教师离不开写字，中国的写字也离不开教师。

第三关——才艺表演，占总成绩5%。这一环节最具观赏性。



在这有限的5分钟时间里，选手们使尽浑身解数，演绎语文教师绚丽多彩的才艺：简笔画、歌曲、舞蹈、书法、国画、朗诵、曲艺等。才艺表演可谓是五彩缤纷，虽然大家都是语文教师，但有的舞姿婀娜多姿、有的唱功韵味十足，有的画儿形准意远，有的快板清脆干练。舞台中，那些选手不仅是教师，更是演员，他们用他们饱满的热情，娴熟的技术，个性的专长，在向来宾们诠释者他们的魅力，他们的精彩。在场的评委与观众都被他们的多才多艺所折服，现场频频出现5分的满分成绩！动听的歌喉、舒缓的演奏、挥洒的泼墨、大气的舞剑，让我欣赏，而最让我折服的是16号参赛选手一边讲解着小鸭子回家的故事，还一边用它娴熟的简笔画演示着，故事讲完后，呈现在我们面前的是一幅精美的儿童画。这样的创意，如此的展示真让人眼前一亮的感觉。3号选手的葫芦丝独奏浓郁着民族风情，9号海南选手林尤雄老师的朗诵、歌唱《长征》，他雄厚嘹亮的歌声使得场内掌声迭起。15 号山东选手党照虎老师边敲快板边说书《武松打虎》。惟妙惟肖的表演、绘声绘色的快乐将全场气氛推向了一个新高潮。其诙谐逗趣的表演赢得全场观众的不断喝彩的热烈掌声。一身暗红长褂，还的确有点古时说书人的味道。 噱头不断，把众人逗乐了。有三位评委打五分。最后获得最高分4.9分。用主持人的话说，这不仅是语文大盛会，还是各民族的大聚会。

小小的舞台上精彩总是匆匆，展现的也只是老师们的一个个侧面，但是透过这些精彩的瞬间，我们看到的却是老师们真实立体的人生。热爱生活，兴趣广泛是他们共同的特点。

     第四关——课堂教学，
此次教学展示为阅读课堂教学。教学内容选自现行小学语文各版本教材，每节课30分钟，每班30人小班授课。占总成绩的60％。
最需要选手实力的、最能体现选手综合实力的还是课堂教学，由于不能提前见学生，学生不知道学习内容，老师不知道学生情况，在这样的情况，老师们只能讲第一课时的内容。整体来看教学设计大同小异：都是导课——初读课文，解决字词——精读课文部分内容——品读，感情升华。相同的结构，却有不一样的精彩。课堂的出彩点在于生成，有的老师非常善于抓住学生语言中有价值的信息进行引导，有的老师用自己的激情点燃学生，有的老师语言功底厚实，字字珠玑，但又运用得那么自然，毫无卖弄之感。俗话说：台上一分钟，台下十年功。老师们在台30分钟，展示的可是他平时教学经验的积淀，是长时间实践与思考的全部，是所有知识与能力的综合。山东选手党照虎课堂教学展示的《桥》，课堂节奏张驰有度，课堂气氛深切感人，其不断让学生自主探究，适当进行提炼点评，引导学生深入课文体会人物，并适当涉及汉字演变及写作方法。整堂课舒缓有致，有滋有味。在随后的知识素养现场答题中，其轻松应对赢得现场阵阵喝彩。95.167分的总成绩掀起了赛场的一个高潮！

评价语言很重要，在课堂上大家一直都很在意着使用它，想让它起到应有的作用，可评价语言的使用并不是件简单的事。很多都是课堂上随时生成，要求教师反应快，评价语言要有艺术，既要保护学生学习兴趣和课堂学习的积极性，还得对他们学习负责，通过教师的评价使他们有收获和进步。

如：3号选手在准备配音朗读时突然音乐没了，于是要学生边想象边朗读，当一位学生快读完书时音乐声响起来，老师幽默地说:“孩子，是你优美的朗读把音乐唤醒了。”5号选手的“你们读课文，老师读你们，有的~~~~~，有的~~~，老师被你们感染了。”“你谈得这么好，一定会读得更好。”“真是走到我的心里来了.”9号选手的“有掌声的班级是最善于欣赏的班级。”等等。

这些看似信手拈来的评价语却十分丰富而有针对性，充满了人文关怀，学生在教师春风化雨般的语言评价中，感受着学习的快乐，进而以加倍的热情参与到下面的学习中。

新课标指出：“教师是学习活动的引导着和组织者。”“课堂教学应体现以学生为主体，教师为主导。”教师能把握好自己的角色，使师生之间的对话平等起来。

例：5号选手教《蚂蚁的救助》一课。

用心读第四自然段，画出感动的话，师引导学生说感受后，
师：老师在读句子时也有不同的感受，能让我谈谈吗？

体现了师生间的平等对话。真是和谐的师生定位。

方智范老师的深刻点评更给我莫大的启发：
一堂好课的标准：真实、扎实、和谐、灵活。
1、         要摆好结论与过程的关系。
1号选手就重视阅读的过程，课堂上的静读、勾画、谈体会。这样由浅入深地引导，符号三年级学生的认知规律。

     3号选手课堂上要求学生边读边批注，给学生充分学习的时间。概括自己的读书体会老师一点结论就出来了。

以上选手把学习的结论建设在学生丰富、充分的感悟基础上，让孩子在阅读中受惠。
2、         要摆好个性与共性的关系。
阅读教学中应以学生个人的阅读感受为主，引导学生个性化发展。
1号执教《修鞋的姑娘》指导学生读象声词“啪啪啪”时鼓励学生带着自己的生活感受读出不同的精彩与感受。从而突破了“抓住关键词，揣摩人物心理，走进人物心灵”的教学重难点。
3、         要摆好聚合与发散的关系
即课堂上应避免面面俱到，正确处理思维方面的收与放。
9号的《跨越百年的美丽》教学设计中体现了先集中再发散再集中。课堂上老师先抓出关于“美丽”的6句话让学生连读，读出震撼；然后抓住“美丽”让学生谈体会，这样以读带感，以感促思；最后选一段学过的内容介绍居里夫人的美丽。从而很好地体现了收与放。
4、         要摆好实与虚的关系
（1）小学语文教师指导的基础知识技能要实。如10号选手对多音字的纠音，4号选手指导辨别“裸”与“裹”，3号引导学生理解“翘首”等等。
（2）学生的阅读感受要实。不同的文体，教学内容的实不一样。我们语文老师要善于化实为虚，化虚为实。如11号执教《卖木雕的少年》后以图像介绍“中非友好”的事例，填补学生认知的空白。
小学教育是一门艺术，艺术要讲究辩证法。

第
五关——知识素养现场答题，占总成绩15%。这是最活跃的环节。课堂教学展示之后紧接着就是每位选手的知识素养现场答题。每人要答四道客观题，客观题包括的内容非常广泛：课程标准，文学常识，音乐、美术、地理知识，国内外大事等。作为语文老师、作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书啊。主观题是进行教学案例的分析与评价，答题时间2分钟，读完题就答，时间很紧张。说气氛活跃，第一是因为打大屏幕上出现题目，听课的老师会迫不及待的说答案，同时会用掌声和叹息声为选手评价，以致主持人再三提醒：要安静，给选手宽松的答题空间。第二，为每位选手准备了五道题，只需答四道，剩下的一道留给现场听课教师回答，答对还送大奖——书。

语文是一门开放性很强的学科，上至天文，下到地理，包罗万象。这次的现场答题题型多样，涵盖广泛。客观题有字的读音笔顺，外国文学，音乐，古诗词百科知识等。主观题有课例分析，知识延伸。比赛过程中，时而紧张、时而赞叹、时而惋惜、时而欢呼，几千人偌大的赛场，有时因为和选手同步思考静得掉根针都听到，有时又因为和选手互动成了沸腾的海洋。在投入之余，我不禁感叹道：七彩的教师正是由七彩的素养积淀而成的。

   “七彩语文杯”第二届全国小学语文教师素养大赛让我们见证了现在优秀的语文教师必须具备的素养——深厚的文化积淀，丰富的情感体验，纯熟的技巧展现，智慧的现场应对，沉稳的心里素质…他们的风采让我们每一位语文教师感到骄傲，让我们每一位从事教育事业的人感到自豪，也让我们感受到了作为一位老师必须肩负的“与时俱进”与“孜孜不倦”，这是一次教育界的盛宴，也是激励每一位语文教师前进的嘹亮号角！