一整月没上“正课”，务的却是“正业”

王博陈

杭州钱塘实验小学的一年级，9月份竟然一整月没上“正课”，前几天才开始上语文的“天地人”。那么，他们一个月都在干什么呢？他们都在玩！军训站军姿，低碳科技馆看球幕电影，孔庙入泮礼，读《三字经》，听《弟子规》故事，唱《上学歌》、《上课歌》，还种了一盆大萝卜……孩子们玩得high翻天了。当孩子们第一天翻开课本上课时，老师和同学竟然感觉出奇地好——呀，孩子们都能安心上课了。孩子上小学，是人生真正学习和拼搏的开始，做好幼小衔接，让孩子顺利起航，可谓至关重要。出于“输在起跑线上”的强烈担忧，幼小衔接常常意味着提前学习小学知识，甚至不惜让孩子“疯狂”参加培训，集体上演“起跑线上大抢跑”。
在拼命上课乃至寻求课外补习的大环境下，钱塘实验小学一年级竟然一整月没上“正课”，这样的“任性”，无疑显得极为“另类”。而正是这样的“另类”，才彰显了幼小衔接之道。
在现实中，很多学校和老师也非常重视幼小衔接，惜乎大多停留于口头强调层面，缺乏真正科学有效的方法。刚踏入校门的一年级萌娃，稚气未脱，一味被灌输“小学生不再是幼儿园孩子”，或者通过严格的行为规范强行“压服”，即便实现了“转型”，心里也往往会留下阴影。轻则不断“反复”，需要老师经常“纠偏”，重则滋生起厌学畏学情绪，躺倒在“起跑线”上。
而钱塘实验小学一年级一整月没上“正课”，“软着陆”，让孩子们在“玩耍”中实现了自然过渡。“没有课业负担，当然没有了批评，没有了焦虑，孩子们每天都很开心地来学校。”换言之，如此过渡顺应了孩子的天性，体现了对孩子身心发展规律的尊重，实乃幼小衔接的正确姿势。
诚如该校校长所言：“幼小衔接的过渡期，对孩子来说最重要的不是接受更多的专业知识，而是让他们认同和喜欢学校、老师、同伴。当孩子的情感得到发展的时候再去传授学科知识，那就是水到渠成了。而军训、做游戏、各种玩是一个很好的方式，让孩子以更好的状态进入学习，更快地适应环境。”
诚哉斯言！对于小学低年级的孩子而言，关键不在于学多少知识和技艺，更在于培养起孩子良好的学习习惯、兴趣，以及做人做事的态度，为他们的终身发展奠定坚实的基础，而这些早就应该未雨绸缪，不是临时抱佛脚就能完成的。在这场谁也不敢松懈的人生赛跑中，单纯的知识，或许并没有那么重要，对规则的敬畏、习惯的养成和健全的人格，可能才是人生真正的起跑线。
磨刀不误砍柴工。钱塘实验小学看似“出格”的行径，实则蕴藏教育之至理，值得引发深思。